Atuação voltada para o desenvolvimento de habilidades comportamentais, sociais e emocionais.
Busca favorecer a compreensão e a expressão das emoções, o desenvolvimento de habilidades de regulação emocional e a construção de repertórios sociais funcionais em situações cotidianas.
Atuação voltada ao processo de aprendizagem, considerando os aspectos cognitivos, emocionais e comportamentais envolvidos na construção do conhecimento.
O trabalho busca compreender as dificuldades de aprendizagem, identificar estratégias mais adequadas para cada aprendiz e favorecer o desenvolvimento de habilidades necessárias para o contexto escolar.
Deve ser um acompanhamento que ocorre de forma articulada às demandas do desenvolvimento, favorecendo maior consistência no processo de aprendizagem.
Atuação voltada para o desenvolvimento da comunicação.
Visa o desenvolvimento de habilidades de linguagem, fala, compreensão, interação e comunicação funcional, fundamentais para a participação social e aprendizagem.
Atuação no desenvolvimento de habilidades do cotidiano e na funcionalidade.
Busca a promoção da autonomia, apoiando o desenvolvimento de habilidades funcionais, a organização do comportamento e a adaptação às demandas do ambiente, de forma a favorecer a participação da criança em diferentes contextos.
A atuação inclui a abordagem de Integração Sensorial de Ayres, que busca compreender e organizar a forma como o sistema nervoso processa os estímulos sensoriais, favorecendo respostas mais adaptativas ao ambiente.
Por meio de intervenções estruturadas e individualizadas, o trabalho contribui para o desenvolvimento da autorregulação, da organização comportamental e da participação mais efetiva nos diferentes ambientes.
ABA com estrutura, supervisão e responsabilidade clínica.
Baseada nos princípios da ciência Análise do Comportamento, a intervenção baseada em ABA é estruturada e orientada por evidências.
Tem como objetivo desenvolver habilidades sociais importantes para a vida diária, comunicação, aprendizagem e comportamento, por meio de estratégias individualizadas e acompanhamento contínuo.
A ABA, na FRUTUS, é aplicada de forma ética, compassiva e respeitosa, sempre considerando a singularidade de cada criança.
Os objetivos da intervenção são planejados de forma individualizada, com base na avaliação do repertório de cada aprendiz e supervisionada por profissionais com formação de excelência, capacitados e experientes.
Alessandra é psicóloga, formada pela UNESP (2000), Doutora e Mestre em Educação Especial pela UFSCar (2017), e especialista em Terapia Comportamental e Cognitiva pela USP (2001). Ao longo de sua trajetória, construiu uma sólida carreira com mais de 20 anos de experiência no atendimento a pessoas com deficiência, sendo 10 anos dedicados exclusivamente ao trabalho com pessoas com TEA.
É Supervisora ABA nas Clínicas Espectro (Araraquara e Matão) e Esfera (Ibitinga), onde é responsável pela elaboração e acompanhamento de Planos de Ensino Individuais, acompanhamento do desenvolvimento dos aprendizes por meio da análise de dados, tomada de decisões clínicas e ajustes estratégicos nos programas de intervenção. É responsável pela supervisão de relatórios de avaliação comportamental e a condução de processos de encaminhamento e alta. Atua de forma próxima à equipe na construção, implementação e revisão de programas de ensino, buscando a qualidade técnica e o cuidado nos atendimentos.
Atua como supervisora ABA para clínicas e profissionais em diversas regiões do Brasil, e realiza treinamentos e palestras sobre ABA e autismo voltados a profissionais, instituições, organizações e escolas.
Participa ativamente de congressos e eventos na área, incluindo as reuniões internacionais da ABAI, contribuindo com apresentações de trabalhos.
Sua atuação profissional embasa-se no compromisso com a prática baseada em evidências e com os princípios éticos da Análise do Comportamento Aplicada (ABA).
Para mais informações, seu currículo completo pode ser acessado na
Karina é graduada em Pedagogia pela UNESP (1996), com pós-graduação em Psicopedagogia Institucional (2000) e Psicopedagogia Clínica e Educacional (2009), além de especialização em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pelo Instituto LAHMIEI – UFSCar (2016 – primeira turma).
Ao longo de sua trajetória, que hoje soma mais de 30 anos na área, consolidou-se como uma profissional de referência no atendimento de crianças e adolescentes com dificuldades de aprendizagem e atraso no neurodesenvolvimento.
Diante da crescente demanda por seus atendimentos e de uma agenda consistentemente preenchida, foi idealizadora da primeira clínica multidisciplinar de Araraquara — a Clínica Espectro — contribuindo de forma pioneira para a ampliação e qualificação dos serviços especializados na região.
Desde o início, sua atuação foi guiada pela compreensão de que o desenvolvimento exige um olhar integrado, estruturando um modelo de atendimento baseado na articulação entre diferentes áreas do conhecimento, com foco na individualidade e nas necessidades de cada um.
Sua trajetória consolidada ao longo de mais de três décadas confere solidez e consistência à sua atuação.
Marina Primiano Benassi Borrego é advogada (OAB/SP 377885), graduada em 2015.
Se formou e atuou por 10 anos na cidade de São Paulo, onde desenvolveu sólida experiência na área contratual em escritório de grande renome.
Em 2018, retornou ao interior com o propósito de contribuir para a estruturação jurídica de uma clínica multidisciplinar, participando de forma ativa do seu crescimento, que hoje conta com três unidades.
Desde então, participa ativamente de congressos nacionais e internacionais na área, tendo, inclusive, cursado a pós-graduação em Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pelo Instituto LAHMIEI – UFSCar.
Em 2023, passou a integrar o quadro societário, atuando como Diretora Jurídica e Administrativa das clínicas Espectro (Araraquara e Matão) e Esfera (Ibitinga).
Ao lado das demais sócias, dedica-se à construção e ao desenvolvimento de clínicas pensadas com cuidado em cada detalhe, sempre com o compromisso de oferecer um atendimento de excelência, acolhedor e humano.
Quézia é graduada em Pedagogia (2011), com especializações em Educação Especial (2012), Psicopedagogia Clínica e Institucional (2015) e Análise do Comportamento Aplicada ao Autismo pelo Instituto LAHMIEI - UFSCar (2020).
Com formação sólida voltada para a educação inclusiva e 15 anos de experiência na área, dedica-se ao desenvolvimento integral dos aprendizes, supervisionando atendimentos e orientando profissionais com sensibilidade e rigor técnico.
Atua como coordenadora na Clínica Espectro (Araraquara e Matão) e na Clínica Esfera (Ibitinga), onde também integra a gestão da equipe, contribuindo para o desenvolvimento dos profissionais e a qualidade dos serviços oferecidos.
Seu compromisso com a excelência se estende à seleção criteriosa de profissionais e à supervisão contínua da equipe, garantindo que o cuidado e a inclusão dos aprendizes sejam sempre conduzidos com a mais alta qualidade.